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世俱杯淘🍿汰赛名额诞生后，随着国🆘米和曼城的爆冷出局，切尔🍩西沦为了上半区仅💆剩的欧洲球队；不过蓝🌨军并没有再次让冷门发生，他们连克本菲卡🤸和帕尔梅拉斯来到4强舞台。北京时间7月9日凌晨，世俱杯半决🦏赛首场对决在切🥞尔西和弗鲁米嫩塞之间展开，刚刚加盟🙅不久的若昂-佩德罗大放异彩上下半场各👬进一球，切尔西2:0拿下胜利挺进决🛬赛。

弗鲁米嫩塞👧可以说是本届世🏻俱杯的最大黑马，小组赛逼平多特，淘汰赛又🕓连斩国米和利雅得新月，是4强唯一一🌛支非欧球队。此役马雷🧢斯卡直接将新援若昂-佩德罗🎲排入首发和内托、恩昆库、帕尔默搭档进攻线；凯塞多解禁复出🌙与恩佐联手双后腰；古斯托、阿达拉比奥尤、小查洛巴、库库雷利亚组成后⛷防线，桑切斯把守球门。

同前2场比赛一样，切尔西开场🌆之后迅速进入了📥进攻状态；第10分钟，若昂-佩德罗✡右肋摆脱传中，恩佐插入禁区🏾停球转身打门被封🏰堵；第17分钟，恩佐开出定位球，阿达拉比奥尤甩头😥攻门偏出立柱。仅仅1分钟后，内托♒左路传中被挡出，若昂-佩🤠德罗禁区前沿右脚兜射打📧出精彩弧线球首开纪🌘录，1:0！

若昂-佩德🚍罗前几日才以6370万欧元🎴刚刚从布莱顿加盟切尔西，并在对阵帕👦尔梅拉斯的1/4决赛当🎟中替补出场上演了自己的⏱切尔西生涯首秀；本场还只是⛩若昂-佩德🔻罗在切尔西的第2场比赛，在🎌打进切尔西生涯首个进球之🚻后，由于弗🧑鲁米嫩塞的老东家，自己他表达了拒绝庆祝的态🔌度；同时这样🐝也是蒂亚戈-席尔瓦后，首位为蓝军进🎙球的巴西球员。

第20分钟，内托左路戏耍防💷守球员连续变向后❓传中，古斯托抢🏿点头球攻门被法比奥化解；在抗住切尔西🚈接二连三的进攻后，弗鲁米嫩塞🚍半场后半段才逐渐🧕找到进攻姿态。第26分钟，埃尔库莱斯左侧🎢高🚈速反越位前插绝佳机会推射穿🎢裆了出击的桑切斯，库库雷利亚门线👼上完成🦄一场精彩的救险；第35分钟，弗鲁米嫩塞定🐁位球罚到禁区，小查洛🐎巴不慎手球犯规，法国金哨🐳勒泰西耶第一时间判罚点球；不过经过VAR介入，小查洛巴手🥗臂是在回收时候碰到来球，所以🏩取消点球判罚。

下半场💸易边再战第52分钟，库库雷利亚🐔左侧禁区后排插🥢上大力抽射，皮球擦着横梁稍🌛稍出界；第58分钟，帕🏸尔默后场连续摆脱2位防守球员发动反击，恩佐🍥外脚背直塞送到前场，若昂-佩德罗一对一🏴单挑伊格纳➡西奥自信内切爆杆🌕抽射命中完成梅开二度，2:0！再次进球的佩🧗德罗仍没有庆祝，不过他只用了2场比赛便🔓证明了自己的物有所值；佩德罗也成为🔴了自从1963以来，62年来首🍢位在国际赛事里对阵🗯巴西球队时打进两球的🛒巴西球员。

第66分钟，古斯托右路转移，恩昆库接球晃🚠开角度低射，40岁的蒂亚戈-席尔瓦老当益壮门线奉献关键解🤯围挡出来球；第75分钟，弗鲁米嫩塞打出快🏙速反击，拉韦加左路🍃单枪匹马杀向蓝军禁区内🏃切穿裆劲射，但🌨还是被桑切斯扑出。余下的时间，马雷斯卡通🌽过连续换♿人保持着场上的控制，最终切尔西2:0成功取胜，率先获得决👏赛的名额；蓝军的决🏗赛对手将在皇马和大巴黎之间的产👢生。

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阅读提示　　自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。近年来，重庆市以红岩🚭精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红岩思🌞政教育从历史深处走出🏌纪念馆、融入日常，成为直抵心💁灵的“精神灯塔”。　　近日，重庆红岩🖕革命纪念馆在解放碑推出“红岩快闪”，讲解员💟身着历史服饰演绎《红梅赞》情景剧，穿插“你知道吗？当年地🗃下党员就在这附近传🌩递情报”的互动问答，吸🐐引数千名市民驻足，短视👘频平台相关话题播放量超2.1亿次，年轻网友感叹“红色故事可以这💷么有感染力”。　　从校史馆🔃里的实物展览到🐟剧院里的艺术再现，从文字史料到🕌实景体验，“实景课堂”让历史🛐场景成为天然思政阵地。重庆打造出一批具有🦕辨识度和影🕢响力的育人品牌，截至目前，该市自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。　　从“静态陈列”到“精神具象”　　“‘红岩’二字出自小说《红岩》，顾名思义，红岩是红色🧜的岩石，它所代表的红岩🏤精神坚如磐石。”近日，在重庆移通学🛰院举办的暑期“红岩读书会”上，该💹校马克思主义学院思政教师徐🔺梦笛说，红岩思🎨政教育的落脚点，在于让革命精神转化🦍为当代人🌺的行动自觉，实现知行合一。　　近年来，重庆市🐚以红岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红岩思🏪政教育从历史深处走出纪🛩念馆、融入日常，成为🏅直抵心灵的“精神灯塔”。　　“红岩精神不是🎄博物馆里的静态展品，而是需💽要被读懂的‘活教材’。”红岩博物馆负🐥责人告诉记者，该馆以“培根铸魂、传史育人”为核心，通过“馆校联动、共建共享”为抓手，正努力把54处革命遗址、革命文物转化为🎴思政教育的“资源包”。　　重庆多所👒中小学开发的“红岩小课堂”系列校本课程，以“小萝卜头”在狱中学❓习俄语、用石子画画的故🐔事，引导学生理解“对知识的渴望不分环境”；以陈然烈😁士在狱中写下《我的“自白书”》的创作背景，诠释“宁为玉碎不为瓦全”的气节。据重庆市教委统计，该市已有87所中小学😝将红岩烈士故事纳😀入德育课程，通过“史料+学情”的适配性解读，让红色教育更🥁贴近青少年认知特🌾点。　　记者从重庆🕐红岩革命👘历史文化中心了解到，借助红岩精🍭神的最新理论成果，该中心开展的“赓续红色血脉、弘扬红岩精神”专题宣讲巡👾展巡演已陆续走🈚进忠县、云阳等多个区县💞(管委会)。　　从“参观打卡”到“沉浸感悟”　　暑假期间，在渝中区大溪沟🍉街道，重庆大学“红岩精神🕡研究中心”的师生们，结合“狱中同😔志关心群众疾苦”的史料，组织居民开展“邻里互助日”，帮助独居老人买菜、检修家电，用行动诠👹释为人民服务。　　这支由在校大📷学生、社区工作者、退休党员组🗺成的志愿者队伍，年均开展“红岩故事进社🛣区”“老党员讲传统”等活动超2000场。志愿者刘✌澄告诉记者，参加志愿服务，提升了自己对红岩精神的🖐理解和感悟，言传身教，也是爱与榜🐵样的教育和传播。　　重庆打破“走马观花”式的参观模式，通过沉浸式体验、互动式参与，让学习者成为红😳岩故事的参与者🏇而非旁观者，在身临其🥟境中触摸历史温度、感悟精神力量。　　重庆红岩😏革命纪念馆打造的“数字红岩”，自2023年上线以来，青少年📸参观者占比从35%升至58%，平均停留时间🖊从40分钟延长至1小时20分钟，留言墙中“震撼”“落泪”“懂了”等词语出🧕现频率显著增加。　　红色文化的年🕋轻化表达也🚔让红岩精神破圈传播。西南政法大🕟学创新推出“校史+”课程模式，组织学生走🙍访渣滓洞等红岩遗址，将调研成果转化为校史🎰剧、微电影等实践课程💗内容，累计组织😋师生参观红色基地近5000人次。　　该市开展的“重走红岩路”主题教育活动，组织党员干部沿🔄曾家岩50号、虎头岩《新华日报》旧址、歌乐山烈士陵园路🏡线实地研学，在“狱中八条”陈列墙前，结合近🔇年来反腐倡🍹廉案例开展警示教育。截至目前，已有1300余批单👶位参与该活动，参与者反馈“在旧🌝址前的学习，比书👍本更有冲击力”。　　“当红岩精🐚神从书本走向生活，从理论走🛏向场景，思政教育👌就有了直抵心灵的穿透力。”西南🈶大学马克思主义学院教授🌖张健说。　　一粒粒红色种🧜子破土生发　　“过去思政🎺课就像孤岛，现在我😄们打通了学校、家庭、社会的‘任督二脉’。”重庆永🕍川区教委相关负责人说，针对🔔大中小学思政教育存🌐在的学段断层、校际壁垒、家校🧖脱节等问题，全区创新构建“资源库＋云地图＋大师资＋大实践”育人体系，覆盖13万名青少年，让思政教育焕发✒新生机。　　获评2025年度高校思想政治🐞工作精品项目的🍫舞台剧《红色的岩》，由重庆理工大学👃师生共同创作和🚐演绎，将学校的思政💓教育推向新高度。该剧在2024年巡演12场次，覆盖6万余人，成为“思政+艺术”融合的典范，让思政教育“活”起来了。　　重庆理工大学党🔡工部负责人表示，从课堂到舞台，从校园到云端，该校以红岩精🍯神浸润理想信念教育、以兵工基🎅因滋养大国工匠精神，以抗战文化培植🛌民族复兴使命。在这里，“为党育人、为国育才”的责任，早已转化为“红色工程师”培养的生动实践。　　“思政课不是硬❎性贴标签、空喊口号，而是要用🏸科学的方法，将‘立德树人’理念🔈贯穿于教学管理、教学改革、教学方法中。”重庆一🍊中党委书记唐宏宇对记者💦说，近年来，该校不🤝断改革创新，以“冠红岩之名，铸红岩之魂”实践活动为载体，系统化、特色化建设“红岩大课堂”，引导学生传承🛂红岩精神，厚植😏爱国主义情怀。　　“星星之火，可以燎原。那些被点燃的心😠灵🎄终将汇聚成照亮未来的火炬，一粒粒🤺红色精神的种子，已然在心💩田破土生发。”唐宏宇说。【多人剧情🧝是否受欢迎】水澤奈👕奈突破性发现：返现可解决影片分😦类混乱，短🍻视频变长剧趋势时代新2025新奥原料免💌费将迎巨变习近平总书记⏪在全🚽国教育大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中🐙国特色社🍋会主义教育强国“六力”之首，为落实新时代立🎲德树人根本✌任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引领力🏵的✂主渠道和主阵地，其核心使命在于😷铸魂育人。这要⛰求高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社📢会“大课堂”，推动课堂🥚育人与实践育人深度融合，引领🤓青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设🧥仍面临一个关键挑战：如何有🏕效弥合传统思政教育中📼理论认知与实践体🕕悟之间的鸿沟？如何将宏🎪大的价值理念转化为⤴青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式🚶实践以其独特的情境真实性、问题导向性、协🍛作探究性与实践创新性，为破解这👪一难题提供了实践路径。它超越了传统课堂🖼的局限，将价值引领、知识传授、能力🦔培养与素质提升有机融入🚞项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的💹“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思🍹政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目🍎式实践的核心在于将抽象的价🍀值理念转化为具象🖋的行动载体，通过精心🌫设计实现价值认同的深🏥度内聚。一是项目主题聚焦💲价值内核。项目紧密围绕🚻国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍边等😝重点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际🦐问题的过程中，深化对使命担当的理🍕解。二是项目情境承🚡载价值体验。项目式🔃实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设🐧项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向实🎖践转化、知识向能力跃❗迁的梗阻。三是项目💹反思促成价值内化。将结构化反思机🌕制贯穿于项目全周⏰期，引⛴导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体🔫性的批判反思，将外在的⬜价值规约内化为🤓个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学👨生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效🦆提升思政引领力，必须深度融入人才培养📑体系，破解专业课程与社会👖实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向🔴项目转化。利用项目本身的⏳跨学科属性，将专业课程核🔲心知📰识模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践🚮主题，思政教师、专业导师、行🏓业专家共同设计任务链。这种基于真实问题的🖋知识重组与供给，打破了传🦗统学科的藩篱，使学生在项目中🎹自然领悟知识的整😤体性与思政的统领性，实现专🌬业知识学习与思想💷政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养🐋向项目借力。项目式实践🧓是能力锻造的熔炉。学生在项目式✳实践🕒中不仅产出项目成果，更能够通过系统🐚性实践过程，全方位锤炼青年🔍适应时代要求、担当复兴大任⛔的核心素养与关键能力🔣，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专🚀业实践场景与项目衔接。项目😂式实践将育人场域从教室🌩延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫📃与价值引导，项目中实🍮践探索与能力锤炼，项目后成果凝练🎸及社会传播，形成一个持续深化、影响扩🎺大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始🏫于真实问题场景中的项目👚实践，项目式实践是科😋创转化的重要载体。一是项目式实践🥓孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛😭点等国家急需领域，在解决⛸实际问题中激发创🦏新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣👩导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在🦇祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践涵养⛑协同能力。复杂科创项😠目往往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至🥇校企团队的紧密协作。通过校企联合🍩攻关、多学科团队融合，学🎸生能够切身体验集体智慧的力🎭量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服🏘务国家战略需求的科技共🈚同体意识。三是项目式实💃践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实💡挑战的过程中，学生不仅🥩锻炼了核心创新能力，更磨砺🔵了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维🐸与深厚的人文关怀。这种在创新🦅实践中锤炼的综合素养，正是担当🦀民族复兴大任时代新人的核🕡心特质。　　(作者侯维🏳系四川农业大学团委书记，康成铭系西安交通大学马🥕克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版2025精准资料大全💮免费领取下载💮背后到底隐藏了什么？美琴梨斗发声。中新网8月19日电 据国家广播🙇电视总🕛局微信公众号消息，经初步统计，上半年全国广🚋播电视服务业总收入6884.14亿元，按可比口径计算，同比增长5.24%。其中，实际创收收入6081.54亿元，同比增长5.76%。按主体分，广播电📿视机构总收入2976.05亿元，网络视听服🎐务机构总收入3908.09亿元。全国广播节目播出🐗时间783.32万小时，电视😏节目播出时间935.53万小时。截至6月末，全国有线电视实际🖥用户2.06亿户，广电5G用户3545.57万户。

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（青岛日报／观海新闻记者 結白優季）